Расчеты и прогнозирование свойств 2,4 диметилбутана, триметилциклогексана, пропилизобутаноата, 2-метил-2-пентанола
Рефераты по химии / Расчеты и прогнозирование свойств 2,4 диметилбутана, триметилциклогексана, пропилизобутаноата, 2-метил-2-пентанолаСтраница 46
Задание №9
Для первого вещества рекомендованными методами рассчитать вязкость вещества при Т=730К и низком давлении.
Теоретический расчет:
где
-вязкость при низком давлении; М - молярная масса; Т - температура;
-интеграл столкновений;
диаметр.
где характеристическая температура
где
- постоянная Больцмана;
- энергетический параметр; A=1.16145;
B=0.14874; C=0.52487; D=077320; E=2.16178; F=2.43787.
где
- ацентрический фактор;
и
- возьмем из предыдущих заданий.
2,2,3-Триметилпинтан.
;
;
Метод Голубева.
Т. к. приведенная температура
то используем формулу:
где
где
- молярная масса, критическое давление и критическая температура соответственно.
мкП.
Метод Тодоса.
где ![]()
-критическая температура, критическое давление, молярная масса соответственно.
Задание №10.
Для первого соединения рассчитать рекомендованными методами вязкость вешества при температуре 730К. и давлении 100атм.
2,2,3-Триметилпентан.
Расчет, основанный на понятии остаточной вязкости.
где
- вязкость плотного газа мкП;
- вязкость при низком давлении мкП;
- приведенная плотность газа;
Корреляция, основанная на отношении вязкостей.
где A, B, C, D являются функциями приведенной температуры
;
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
Информация о химии
Эпикур
Древнегреческий философ-материалист Эпикур родился на острове Самос, в семье школьного учителя Неокла, выходца из Афин. В возрасте 32 лет он основал свою философскую школу, которая первоначально находилась в Митилене (на острове Л ...
Брёнстед (Bronsted), Йоханнес Николаус
Датский физикохимик Йоханнес Николаус Брёнстед родился в Варде. В 1897 г. поступил в Копенгагенский университет; в 1899 г. сдал экзамен на звание инженера, в 1902 г. стал магистром, а в 1908 г. – доктором наук. С 1905 г. раб ...
Система понятий об окислительно-восстановительных реакциях
В качестве основных критериев усвоения понятий выделены три: полнота усвоения содержания понятия, степень усвоения объема как меры обобщенности понятия, полнота усвоения связей в отношении данного понятия с другими [1 ...
