Расчеты и прогнозирование свойств 2,4 диметилбутана, триметилциклогексана, пропилизобутаноата, 2-метил-2-пентанола
Рефераты по химии / Расчеты и прогнозирование свойств 2,4 диметилбутана, триметилциклогексана, пропилизобутаноата, 2-метил-2-пентанолаСтраница 38
Для 
:
Для остального интервала:
|
T |
Tr |
Pvpr |
ΔvZ |
ψ |
|
|
298 |
0,530312 |
0,0017081 |
0,9991456 |
7,8137569 |
36473,981 |
|
323 |
0,574802 |
0,0052658 |
0,9973636 |
7,6095774 |
35457,538 |
|
348 |
0,619291 |
0,0134675 |
0,9932434 |
7,4145401 |
34406,02 |
|
373 |
0,66378 |
0,0297545 |
0,9850104 |
7,2327565 |
33284,281 |
|
398 |
0,70827 |
0,0585394 |
0,9702889 |
7,0697016 |
32047,685 |
|
423 |
0,752759 |
0,1049849 |
0,9460524 |
6,9325277 |
30640,884 |
|
448 |
0,797248 |
0,1748236 |
0,9083922 |
6,8304244 |
28987,822 |
|
473 |
0,841737 |
0,2743782 |
0,8518344 |
6,7750255 |
26962,527 |
|
498 |
0,886227 |
0,4109175 |
0,7675171 |
6,7808676 |
24314,639 |
|
523 |
0,930716 |
0,5934733 |
0,6375945 |
6,8659027 |
20452,042 |
|
548 |
0,975205 |
0,8342749 |
0,4070935 |
7,0520673 |
13412,358 |
|
561,8 |
0,999763 |
0,9982958 |
0,0412819 |
7, 2076162 |
1390,1006 |
Корреляция Амброуза-Уолтона.
;
для стандартных условий 
;
приведенную температуру найдем как 
, в интервале от 298К до 
.
приведенное давление
возьмем из задания №7 
; ацентрический фактор 
возьмем из задания №3.
Для 
Информация о химии
Крик (Crick), Фрэнсис Харри Комптон
Английский специалист в области молекулярной биологии Фрэнсис Харри Комптон Крик родился в Нортхемптоне и был старшим из двух сыновей Харри Комптона Крика, зажиточного обувного фабриканта, и Анны Элизабет (Вилкинс) Крик. Проведя с ...
Либби (Libby), Уиллард Франк
Американский химик Уиллард Франк Либби родился в Гранд-Валли (штат Колорадо), в семье Оура Эдварда Либби, фермера с трехклассным образованием, и Ивы Мэй (Риверс) Либби. Кроме Уилларда, у четы Либби было еще два сына и две дочери. ...
Умения - компонент развивающего обучения
Классификация умений Ценностным компонентом развивающего рационального обучения химии являются умения, так как с одной стороны, знания формируются в деятельности, а с другой – умения сами являются важнейшим элементом э ...
