Оценка индивидуального риска

Рефераты по химии / Анализ индивидуального риска событий узла пиролиза этановой фракции / Оценка индивидуального риска
Страница 1

Настоящий метод предназначен для расчета величины индивидуального риска (далее по тексту - риска) на наружных установках при возникновении таких поражающих факторов, как избыточное давление, развиваемое при сгорании газо-, паро- или пылевоздушных смесей, и тепловое излучение при сгорании веществ и материалов.

Величину индивидуального риска при сгорании газо-, паро- или пылевоздушных смесей рассчитывают по формуле

,

В формуле допускается учитывать только одну наиболее неблагоприятную аварию, величина для которой принимается равной годовой частоте возникновения пожара на наружной установке по нормативным документам, утвержденным в установленном порядке, 1/год, а значение - условная вероятность поражения человека, находящегося на заданном расстоянии от наружной установки, избыточным давлением при реализации.

1 Условную вероятность поражения человека избыточным давлением при сгорании газо-, паро- или пылевоздушных смесей на расстоянии от эпицентра определяют следующим образом:

Исходя из значений и , вычисляют величину "пробит"-функции по формуле

для печиV=3,595*1040

для ЗИА V=6,517*1042

для пенного аппаратаV=2,619*1040

для циклонного промывателяV=3,257*1041

где - избыточное давление, Па; - импульс волны давления, Па·с.

для реактора = 5 – 0,26*ln(3,595*1040) = -19,28

для сепаратора = 5 – 0,26*ln(6,517*1042) = -20,632

для печи = 5 – 0,26*ln(2,619*1040) = -19,197

для колонны = 5 – 0,26*ln(3,257*1041) = -19,853

С помощью таблицы 3 определяют условную вероятность поражения человека. Например, при значении =3,45 значение = 6%=0,06, а при =8,09 значение =99,9% =0,999.

Таблица 3 - Значения условной вероятности поражения человека в зависимости от величины

Условная вероятность поражения, %

Величина

 

0  

1 1

2 2

3 3

4 4

55

6 6

7 7

8 8

9 9

0  

-

22,67

22,95

33,12

33,25

33,36

33,45

33,52

33,59

33,66

10  

33,72

33,77

33,82

33,90

33,92

33,96

44,01

44,05

44,08

44,12

20  

44,16

44,19

44,23

44,26

44,29

44,33

44,36

44,39

44,42

44,45

30  

44,48

44,50

44,53

44,56

44,59

44,61

44,64

44,67

44,69

44,72

40  

44,75

44,77

44,80

44,82

44,85

44,87

44,90

44,92

44,95

44,97

50  

55,00

55,03

55,05

55,08

55,10

55,13

55,15

55,18

55,20

55,23

60  

55,25

55,28

55,31

55,33

55,36

55,39

55,41

55,44

55,47

55,50

70  

55,52

55,55

55,58

55,61

55,64

55,67

55,71

55,74

55,77

55,81

80  

55,84

55,88

55,92

55,95

55,99

66,04

66,08

66,13

66,18

66,23

90  

66,28

66,34

66,41

66,48

66,55

66,64

66,75

66,88

77,05

77,33

-  

00,00

00,10

00,20

00,30

00,40

00,50

00,60

00,70

00,80

00,90

99  

77,33

77,37

77,41

77,46

77,51

77,58

77,65

77,75

77,88

88,09

Страницы: 1 2

Информация о химии

Нернст (Nernst), Вальтер Герман

Немецкий химик Вальтер Герман Нернст родился в Бризене, городке Восточной Пруссии (теперь Вомбжезьно, Польша). Нернст был третьим ребенком в семье прусского судьи по гражданским делам Густава Нернста и Оттилии (Нергер) Нернст. В г ...

Штерн (Stern), Отто

Немецко-американский физик Отто Штерн родился в Сорау (ныне Зори, Польша) и был старшим из пяти детей Оскара Штерна и Евгении Штерн (в девичестве Розенталь). Родители Штерна происходили из богатых семей, составивших состояния на м ...

Заключение

  Проведённое нами исследование показало, что проблемное обучение при демонстрации опытов позволят ученикам активно применять полученные ранее знания и умения, помогает повысить уровень знаний, глубину понимания химическ ...