Кислотно-основное титрование (протометометрия)

Рефераты по химии / Аналитическая химия / Кислотно-основное титрование (протометометрия)

Студент должен:

знать:

- сущность метода протолитометрии;

- правила выбора индикатора для кислотно-основного титрования;

- рабочие растворы метода и способы их приготовления;

уметь:

- приготовить рабочий и установочный растворы заданной концентрации;

- оттитровать приготовленный рабочий раствор по установочному веществу;

- произвести расчеты титра, молярной концентрации эквивалента, поправочного коэффициента;

- обосновать выбранный индикатор для установления точки эквивалентности;

- составить уравнение химических реакций;

- использовать безопасные приемы работы с оборудованием, веществами.

Диссоциация воды, водородный и гидроксильный показатели. Буферные растворы. Значения pH растворов сильных кислот и оснований, слабых кислот и оснований.

Общая характеристика метода кислотно-основного титрования. Особенности установления точки эквивалентности в методе.

Кислотно-основные индикаторы. Рабочие растворы метода: растворы с установленной и приготовленной концентрацией. Установочные вещества.

Лабораторная работа

Стандартизация рабочих растворов кислоты, щелочи по установочным веществам (установление титра и молярной концентрации эквивалента).

Лабораторная работа

Определение содержания серной кислоты в анализируемом растворе

Информация о химии

Дебай (Debye), Петер Джозеф Уильям

Нидерландско-американский физик Петер Джозеф Уильям Дебай (Петрус Йозефус Вильгельмус Дебьо) родился в г. Маастрихте в Нидерландах в семье Марии Дебьо (в девичестве Рюмкенс) и Вильгельмуса Йоганнеса Дебьо, контролера фирмы по прои ...

Карно (Carnot), Никола Леонар Сади

Французский физик и военный инженер Никола Леонар Сади Карно, один из основателей термодинамики, родился в Париже в семье видного государственного деятеля наполеоновской эпохи Лазара Карно. Его отец, будучи генералом и политиком, ...

Методические рекомендации и разработки содержания школьного химического эксперимента в системе проблемного обучения

  Известно, что большая часть, проводимых в школе опытов имеет иллюстративный характер и используется только для подтверждения изучаемых явлений. Вместе с тем учащимся 9-10-х, и, особенно, 11-х классов, целесообразно пр ...